¡Hola!
Nuevamente entrando al blog para relatar mi experiencia en Kahoot.
Tengo mucho para contar ya que participe en la experiencia de dos de mis compañeras de grupo Las AceTICas de agrarias.
El primer Kahoot del cual participé fue el de Joana,
damos juntas los trabajos prácticos de
microbiología.
El kahoot fue al finalizar el trabajo a modo de síntesis de lo realizado en el mismo y las preguntas eran simples.Estábamos muy ansiosas con la actividad y no sabíamos que esperar de la misma y de la participación de los estudiantes, ya que es un grupo bastante tímido. Cuando les propusimos el juego la respuesta fue positiva, armaron grandes grupos y todos tenían actitud positiva. Cuando comenzó el juego participaron con gran entusiasmo en la actividad, respondieron rápido, fueron competitivos y todos trataban de demostrar que sabían las respuestas. Se divirtieron mucho. Nos quedamos pensando con Joana que deberíamos haberlos recompensado por la participación en el juego.
La segunda participación fue en el Kahoot de Silvina, también es profe de microbiología. Los estudiantes también se entusiasmaron con la propuesta. En el juego de Silvina los estudiantes debían responder preguntas de un tema dado en una clase anterior, no del mismo día. Se presentó la dificultad de que las preguntas planteadas eran complejas y los estudiantes necesitaban más tiempo del propuesto para pensar (eran 20 segundos), con lo cual algunos no alcanzaban a responder. De todos modos todos se mostraron entusiasmados con el juego y el grupo ganador se ganó un paquete de tutucas para cada uno, los estudiantes estaban felices.
¡Luego llegó mi turno! Tenía la experiencia de los otros dos juegos:
-premiar al grupo ganador
-hacer preguntas simples
con Joana (que me ayudó en el juego) decidimos darle al grupo ganador dos puntos que pueden usar como comodín en las evaluaciones pre-laboratorio que les tomamos antes de realizar los trabajos prácticos. Cuando le hicimos la propuesta a los estudiantes se entusiasmaron muchísimo. Comenzamos el juego y se notaban las ganas de ganar, estaban divertidos y todos participaban activamente...hasta que internet dejo de funcionar. no pudimos finalizar el juego ya que no volvimos a tener conexión. Fue muy frustrante para mí no poder finalizarlo. También lo fue para los estudiantes ya que en la encuesta los estudiantes debían mencionar desventajas de utilizar juegos en el aula y la única que mencionaron los que respondieron la encuesta fue el mal funcionamiento de intenet.
Comparto algunas imágenes de lo que fue la actividad.
El resultado de la encuesta que le realizamos junto con Joana a los estudiantes fue el siguiente:
Lo más interesante fueron los comentarios realizados por los alumnos:
Es más fácil incorporar nuevos conceptos y entenderlos
se refuerza los temas y ayuda a cerrarlos mejor
es didáctico, entretenido y divertido
interaccion de la clase y es una manera de aprendizaje mejor aveces que las tradicionales. ayuda a fijar conceptos
Es una buena forma de aprender y de poner en práctica lo que hemos estudiado/leído
Aprendizaje dinámico
Hace la clase más dinámica y no tan aburrida.
aprender de una manera diferente
Motivación, competencia sana, y oportunidad de repasar contenidos
Me sirve como repaso de lo visto en clase y a comprender mejor algunos conceptos.
lúdico y permite evaluar si aún queda alguna duda
Podes poner en práctica todo lo visto en la clase
Motivación para ganar puntos en preclases y afianzar conocimientos estudiados.
Se hace divertida la clase, más dinámica y no tediosa como las teorías
Es una forma de hacer una puesta en común.
es dinámico, entretenido y te ayuda como repaso.
Como conclusión de la experiencia considero que incluir la gamificación en el aula es sumamente positivo, ya que los estudiantes se sienten motivados, favorece la confianza en el grupo y logran aprendizaje significativo. Sumado a las respuestas de los estudiantes en las encuestas el resultado fue sumamente positivo, sin duda es una experiencia que volveremos a repetir.
Por último comparto el kahhot para que puedan hacerlo...
¡A jugar!
